學(xué)員：騏騏

年齡：8歲

課程：數(shù)與運算

知識點：通過三個數(shù)字相加或相減，得到不同得數(shù)，并通過分析、判斷選擇出利于游戲取勝的數(shù)字，培養(yǎng)策略意識。

作品：

作品自述：

剛開始學(xué)習(xí)加減混合運算時，我一點都不喜歡做練習(xí)冊的習(xí)題，還經(jīng)常做錯。直到培飛的老師教我玩“目標18”的游戲，這是一個需要兩個小朋友一起玩的游戲：通過擲骰子，得到三個不同數(shù)字，做加減法得出一個得數(shù)，在得數(shù)對應(yīng)的位置插上自己的小棋子，努力讓四個小棋子相連，取得最后勝利。在玩游戲中，我做了很多道數(shù)學(xué)題，一點不覺得枯燥，我發(fā)現(xiàn)原來計算也可以變得這么有趣。

于是我根據(jù)“目標18”的樣子，自己創(chuàng)作一個“小地雷大危機”的數(shù)字對戰(zhàn)游戲，在游戲中我還加入了“地雷”，“地雷”的地方是不能插小棋子的，得到“地雷”處的得數(shù)，就要想辦法換一種計算方式，避開它，不然就得重新回到起點，誰先走到50就勝出。我最喜歡和爸爸媽媽在家一起玩這個游戲了。

教師點評：

這位小朋友將加減運算設(shè)計為地球的形狀，從遠處看將地球的山脈、丘陵設(shè)計為數(shù)字，其實是1-50的數(shù)字圍成一圈按順序排序，而且還在地球中間添加了一個有很有玄機的炸彈。又是兩個玩家對戰(zhàn)的游戲，對戰(zhàn)的武器還有骰子，小旗子，小地雷，玩家等元素。可以看出孩子的想象力非常的豐富，能夠把想象力與實際聯(lián)系起來，并且設(shè)定了明確的游戲規(guī)則，設(shè)計思路也非常清晰完整。

孩子為什么不喜歡所計算的練習(xí)?很重要的一點是因為計算練習(xí)的問題都是封閉式的問題，孩子只能跟隨出題者的思路完成既定目標，這使得它們的高級思維沒有辦法得到發(fā)揮。

通過“小地雷，大危機!”讓孩子自主的將枯燥的加減運算設(shè)計為有趣又好玩的游戲，這就充分調(diào)動了孩子高級思維中的反思、評價、創(chuàng)造等思維。

又把枯燥的運算融入在游戲當中，用游戲代替刷題，讓孩子感到數(shù)學(xué)有趣、好玩，激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)，探究數(shù)與運算的興趣，也為更復(fù)雜的運算做了鋪墊和積累。